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成人大专考试多少钱_成考高升专丨语文知识考点汇总(2)

成人大专考试多少钱_成考高升专丨语文知识考点汇总(2)

成人高考
广东省成人学历报考中心 发布时间:2020-10-19 10:38
第一部分 万能答题模板
 
一.分析意境
 
1.常见提问方式
 
①这首诗营造了一种怎样的意境? ②这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?
2.答题步骤
 
①先描绘诗中的画面(用自己的语言写出诗中的景物、景色) ②再概括氛围特点(能准确地体现景物的特点和情调) ③最后分析思想感情。
3.答题模板
 
这首诗(文中)描绘了一幅 的画面,营造了一种(雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆)的氛围,从而表达了作者 (欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛,或惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、闲适恬淡)的情感(心情,心境)。
 
 
二.分析表达技巧
 
1.常见提问方式
 
①这首诗用了怎样的表现手法? ②请分析这首诗的表现技巧。(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?)
 
2.答题步骤
 
①先指出用了何种手法; ②再结合诗句解释手法; ③最后分析表达效果,写出用这种表达技巧的作用。
 
 
三.分析语言特色
 
1.常见提问方式
 
①这首诗在语言上有何特色? ②请分析这首诗的语言风格。(谈谈此诗的语言艺术。)
 
2.答题步骤
 
①点明语言特色(明确,简练) ②结合相关诗句分析(具体) ③分析表现了作者怎样的情感。(具体)
 
3.答题模板
 
这首诗的语言特点是( ),如( ),这种风格很好地表达了作者( )的情感。
 
4.常见语言风格特点
 
直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝练、华丽、质朴、晦涩。 朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。
 
 
四.鉴赏语言(分析诗中某字)
 
1.常见提问方式
 
①这首诗中最生动传神的是什么字?为什么? ②某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
 
2.答题步骤
 
①解释该字在句中的含义(准确,结合诗句) ②把该字放入原句中描述景象(具体,联想) ③分析表达效果---点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。(具体)
 
3.答题模板:
 
某字在诗中的意思是( ),生动形象地写出了( )的情景,淋漓尽致地表达了作者( )的情感。
 
 
第二部分 知识点精讲
 
 
一.病句的类型
 
 
①语法病句 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 ②逻辑病句 表意不明 不合逻辑
 
 
 
 
二.语法口诀(可解答 4 种语法病句)
 
 
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚; 主要成分主谓宾,附加成分定状补; 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 例如:他(主)非常诚恳地(状)征求(谓)大家的(定)意见(宾)。
 
 
1.语序不当
 
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚; 主要成分主谓宾,附加成分定状补; 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 例如:他(主)非常诚恳地(状)征求(谓)大家的(定)意见(宾)。
(1)定语和中心语语序颠倒
 
①定语用于修饰主语和宾语,常由形容词、数量词、名词、代词充当。一般带“的”字,也有少部分没有“的”。 例如:(美好的)愿望即将实现。【形容词作定语】 她为我买了(一本)书。【数量词作定语】 (明天的)天气怎么样?【名词作定语】 (我们的)爱好相同。【代词作定语】 ②中心语是被修饰语所修饰、限定的部分。中心语就是一部分话中最重要的成分,没有它话语就不完整了。 如:树上有一只小小的鸟儿。(如果没有“鸟儿”,就不清楚这句话想表达的是树上是什么物种了。) 病句:我们商场的开发,遍布全国。(中心词是“商场”) 改正:我们开发的商场,遍布全国。
 
(2)多层定语的次序不当
 
定语的语序是: A、表领属性的(这东西是属于谁的)或时间、处所的; B、指称或数量的短语;(表示“多少”) C、动词或动词短语;(表示“怎么样”) D、形容词或形容词短语;(表示“什么样的”) E、名词或名词短语。(表示“什么”) 注意:这类病句可以借助一句典型例句来加深记忆。 病句:她是一位国家队里的优秀的有 20 多年教学经验的篮球女教练。 改正:她是国家队的一位有 20  多年教学经验的优秀的篮球女教练。 正确组合顺序:(A  谁的)+ (B  多少)+ (C  动词性短语 — 怎样的)+ (D  形容词性短语)+ (E名词短语) 
(3)多层状语的次序不当
 
状语,对谓语进行修饰或限制,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。 多层状语的次序:主语+(目的或原因-何时-何地-何范围-何种情态,表对象)+谓语 病句:那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 正确:那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 正确组合顺序:谁+ 原因+ 时间+ 地点+ 形态+ 对象
(4)关联词语位置不当
同一主语,主语在前,格式为:主语+前关联词……主语+后关联词…… 不同主语,关联词在前,格式为:关联词+主语……关联词+主语…… 病句:不但他在诗词方面造诣很深,而且对书法、绘画也很有研究。 正确:他不但在诗词方面造诣很深,而且对书法、绘画也很有研究。
2.搭配不当
 
重点考察“一带二”形式。  “一带二” 通常由 “ 和、与 ”等词,有时也由逗号、顿号形式构成。 (如果句中的一方不能跟其他两方都搭配,那就出现搭配不当问题了)
(1)主谓搭配不当
 
病句:挖土方开始了,我们的任务和工期都十分沉重而紧张。 正确:挖土方开始了,我们的任务沉重,工期紧张。
(2)动宾搭配不当
 
病句:芙蓉镇庙小妖风大,池浅王八多,窝藏坏人 坏事,对她这个外来干部欺生。 正确:芙蓉镇庙小妖风大,池浅王八多,窝藏坏人,对她这个外来干部欺生。 小窍门:出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有一个词同动词不搭配。(一带二的情况往往有语病)
(3)修饰语和中心语搭配不当
 
病句:据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约采集 50 万朵的花粉。 正确:据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约采集 50  万朵花的花粉。 小窍门:并列成分作定语或状语、中心语,往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。
(4)两面同一面搭配不当
 
当语句中出现了“能否”、 “是否”、 “有没有”之类的两面词时,我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。 病句:投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证。 正确:投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济发展的重要保证。
(5)关联词搭配不当(简单)
 
一个语句出现了关联词,我们要想到关联词是否放错了位置,关联词搭配是否恰当,特别是成对搭配使用的关联词语,不能随意改换,否则就会影响到意思的准确表达。 病句:只有恪守学术道德, 就会消除学术腐败,净化学术界。 正确:只有恪守学术道德,才会消除学术腐败,净化学术界。
 
3.成分残缺或赘余
 
(1)缺主语(常考)
重点掌握由使令动词造成的缺主语现象。一般常见的使令动词有:使、叫、让、令等,如果这些词用在句子的主语前特别要小心。 病句:看到妈妈步履蹒跚的背影,使我一阵心酸。 正确:看到妈妈步履蹒跚的背影,我一阵心酸。
 
(2)缺谓语
 
病句:他主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。 解析:缺谓语,在“参与”前加上“承担”。
 
(3)缺宾语(常考)
 
病句:我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。 解析:走上……道路。
(4)缺定语
病句:安排这项工作,是当前和今后一个相当时间内的一项繁重的任务。 解析:缺修饰时间的定语,可在“时间”前加上“长”。
(5)成分赘余(常考)
 
判断句子是否出现成分赘余的问题:先删除两处相互印证一下,如果句子意思没变,说明两部分是重复赘余的,原句是病句。 病句:我终于弄明白了他为什么骗我的原因了。 解析:原句拆分为以下两个句子 ①我终于弄明白了他为什么骗我了。 ②我终于弄明白了他骗我的原因了。 两句意思一致,所以原句成分赘余。
4.结构混乱
 
 
表达同一个意思,可用两种不同的句式,但如果把两种不同的句式糅合在一起,就是病句(句式杂糅);一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分作另一句的开头(藕断丝连)。
 
(1)两句杂糅
 
病句:多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。 解析:“被……束缚”和“束缚下的”两种结构纠缠不清。要么选用“被……束缚”,要么选用“在……束缚下的”。
 
(2)藕断丝连
 
一句话的结构已经完整,却把它最后一部分用作另一句的开头。 病句:我们向政府提意见是人民的责任。 解析:把“向政府提意见”作为前句子的结尾和后句子的开头,两个句子连在一起。可删去“我们”。
 
5.表意不明
 
 
 
 
指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括歧义和指代不明。
 
 
 
(1)歧义
 
如果意义不确定,既可作这种理解,又可作那种理解,表达的意思游离不定,就容易产生歧义。 病句:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(是妹妹着急?还是爸爸妈妈着急) 正确:妹妹找不到了,爸爸妈妈心里很着急。
(2)指代不明
 
在句子中出现“这”、“这样”、“那”、“那样”、“此”、“他(她它)”、“他(她它)们”等代词时,我们需确认一下它们所指代的对象是否明确。 病句:在离开学校已经 20 年的今天,也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。(自己是“我”还是“老师”?)
6.不合逻辑
 
 
病句:由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于 5 月 1 日在首都剧场上演,日前正在紧张的排练之中。(矛盾) 解析:“日前”是最近几天以前,是过去式,而“正在”表示现在进行中。
 
第三部分 常考题型分析
 
一.排序题
 
 
1.非语境类具体答题技巧
 
 
 
 
 
 
做到句与句间的思路清晰与连贯就行
 
 
(1)把握基本内容
 
首先应对所有语句进行总体分析,初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
 
(2) 初步分层归类
 
在第一步的基础之上, 初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序。(找出开头或结尾,就可以用排除法筛选答案了)
 
(3)连缀排列顺序
 
这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列,是一种切实有效的方法。
 
(4)检查调整确定
 
在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通,结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处,立即调整。在整体审视之后,可最终确定。
 
 
2.语境类具体答题技巧
 
 
 
 
(1)内部连缀排序
 
先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。
 
(2)分析整体语境
 
内部连缀排序,只是对需排序语句的初步层次性整理,是否合理并符合要求,还要看一看上下文的语境, 分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。
 
(3) 审察调整确定
 
在对整体语境把握的基础上,贯通总体思路,理顺语段层次。经过审读分析,可最后确定。
二.表达技巧
 
 
 
1.常见的修辞手法
 
 
 
 
(1) 比喻
 
用乙事物来形象地比喻甲事物,甲乙两类事物应是本质相异而又有相似点的事物。 作用:形象生动 例句:眉毛弯弯像月亮。 反例:小明长得像他爸爸。 讽喻:带有讥讽风格的比喻。 作用:借古抒怀、借古讽今。
 
(2)比拟
 
分为拟人与拟物,拟人指把非人的事物或抽象的概念当做人来描述;拟物指把人当做物来写。 作用:可以渲染气氛,能更加生动形象的传情达意 例句:秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来。
 
(3)排比
 
用三个或三个以上结构相同或相似,意义相似或相关,语气一致的词,短语、句子或分句等成串地排列。 作用:结构形式整齐,增强气势。
 
(4)借代
 
借用与本体事物密切相关的事物的名称,代替本体事物的名称,就是借代。 作用:借代有褒贬之分,可以突出事物的本质特征,可以更加形象幽默的表达 例句:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》) 用船的一部分“帆”代替了船
 
(5)夸张
 
根据表达需要,对人,事物或其某些方面作尽力夸大或缩小的描述。 作用:突出强烈的感受和浓烈的感情,强调人或事物某方面的特征,从而留下深刻印象。 例句:不敢高声语,恐惊天上人。
 
(6)反问和设问
 
反问:运用反问可以表达强烈的感情,以加强语气。 设问:自问自答。 作用:引人注意,启发思考,增强语气,引出下文。 例句:难道小明还不够努力吗?         小明努力吗?非常努力。
 
(7)对偶
 
用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。 作用:语言凝练,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音乐美,使两方面的意思互相补充和映衬,加强语言的感人效果。 例句:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
 
(8)双关
 
在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意在彼。 作用:使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。 谐音相关:道是无晴却有晴。(情) 语义相关:新生活从头开始。(理发店)
 
(9)对比
 
是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。 作用:充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力,给以人们深刻的印象和启示。 例句:(《出师表》诸葛亮) 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也; 亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
 
(10)衬托(有主次)
 
为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。 作用:运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 例句:海鸥在大海上飞窜,轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了,......只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。 
 
 
 
2.表达方式
 
 
 
 
(1)记叙(少考)
 
记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交待。 可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 表达:具体
 
(2)描写(多考)
 
正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描(用朴素简练的文字描摹形象)。 描写的作用:再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具体化。 渲染气氛,抒发情感。 例句:(王维的《鸟鸣涧》) “人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。(以动写静)
 
(3)抒情
 
间接抒情:借景抒情和托物言志。 借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。(借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。) 托物言志是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。(“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。)
 
三、古诗
 
 
 
1.写了什么
 
 
 
常见的诗歌内容类型: ①送别类(或黯然神伤或旷达热情) ②怀古类(或借古讽今或表达追慕先贤之意) ③边塞类(或揭露战争罪恶;或表现对国家关怀、奋勇杀敌的精神;或厌倦战争、思念家乡) ④思乡类(或边塞思乡,或羁旅故园之思) ⑤闺怨类(或抒思亲之情,或叹迟暮之感,或写向往之情) ⑥隐逸类(或言高洁隐逸之趣,或表厌世虚无批评时政之情) ⑦山水田园类(或抒热爱自然之情,或现回归田园之乐) ⑧忧国伤时类(多关怀民生疾苦、心忧天下) ⑨借景抒情类 ⑩咏物言志类
 
2.怎么写
 
 
 
 
表达技巧,就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧表达了什么内容,有什么作用效果,最终表达了什么思想感情。使“可见”(形象)通过技巧表现(表达)“不可见” (思想感情)。 常见语言风格特点: 平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝练、华丽、质朴、晦涩。
 
 
3.为什么写
 
 
 
 
评价作品思想内容,诗歌表达的情感。 常见表达情感特点的词: 依恋、忧愁、惆怅、伤感、凄苦与寂寞、孤独、烦闷,恬淡、闲适、豁达与欢乐、愉悦、乐观,憎恶、激愤、愤懑与仰慕、热爱,激昂雄壮与悲壮、坚守节操与忧国忧民、感时伤世等等。
 
 
语文这一科目的重点就在这啦
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